西安欧亚培训学院走向成功的途径

西安欧亚培训学院有着壮观的教学楼、先进的教学设施、花园式的校园、条件优越的学生宿舍，还有一支力量雄厚的师资队伍。与国外高校及国内企业的广泛联系，更使这所学校具有现代的办学理念、开阔的教学视野、合理的专业设置，并为毕业生就业、深造，创造了广泛的“渠道”。然而，这些并不是欧亚学院的独到之处。是什么原因使他们能在建校短短三年中，就在民办高校中迅速崛起，成为国家高等教育学历文凭考试试点学校、国家教育科学“九五”规划重点课题实验学校、“全国民办高校先进单位”？最近，记者采访了这所学校。

“素质教育太重要了，它是我们民办高校生存的基础。”这是1965年毕业于北京师范大学的该校素质教育研究中心主任杨彤老师见到记者后说的第一句话。欧亚学院的领导和老师们认为：民办高校的生源质量比起公办高校不光在学习成绩上有差距，在学习能力、心理素质等诸方面都有差距。我们要让民办高校毕业生和公办高校的毕业生在社会上竞争，就要使他们在学校的这几年里，高效率地培养起高素质。基于这种认识，“素质教育”在欧亚学院绝不是一句口号，一种表面的形式，而是水乳交融地渗透于学校工作的各个环节。

一、素质教育阶梯——将素质教育渗透于教学之中

“素质教育阶梯”将学生入学后素质的提高分为“入学适应教育、专业达标教育、就业强化教育”三个阶段，也叫作素质教育阶梯。为了配合阶梯工程的实施，他们在教学中借鉴了国外的“合同教学法”。这种教学模式在国外主要应用于个性化教学，形式是个别教学。欧亚学院根据国情校情，把它放大为一个教师对一个班级或一个专业，也可以对个人（如对学习困难生，或有特殊潜能的学生）。合同内容包括：总目标、具体目标和实施过程（包括调查和评定学生老师的基础；教学计划与组织；教与学的方法……），在合同的审核评定内容中包括三项标准：①国际通行质量标准，②国家文凭授予机构规定标准，③学校“品牌特色”素质教育达标系统标准。学校根据老师实现合同目标的程度和质量，对其提供奖教金、教学和生活资助项目、事业发展机会……，做到教师高投入、高报酬、高发展；学校根据学生实现合同的程度与质量，对其提供奖学金、就业资助项目、个人发展机会……做到学生高投入、高回报、高发展。这种教学模式的实施，大大提高了教师的敬业精神和学生学习的责任感，特别是促使学生的学习状态有了很大转变，真正实现了由“要我学”到“我要学”，并且在履行合同过程中高效率地掌握了一系列的学习方法。当然为了签好合同和履行合同，学校需要做大量的辅助工作。例如学生制定的个人发展规划，开始难免比较幼稚，学校不仅帮学生拟定参考提纲，而且请来教育专家和社会上一些成功人士作报告，与学生座谈，帮助学生学会规划人生，许多学生说，这是他们入大学后，从幼稚走向成熟的第一步。

二、最受学生欢迎的心理素质教育

在欧亚学院，学生入学后，要接受包括智力因素和人格倾向等内容的心理素质测试。在智力素质测试中，学校发现民办高校的学生差异很大，往往在同一个班里，正常、超常，智力发育不良者都有。素质教育研究中心把这些数据做为教师因材施教的重要依据。在人格倾向测试中，测试结果显示，学生在两个方面问题最突出：一是人际关系的处理感到困难，二是情感处理存在困惑，主要表现为不知如何对待男女生恋爱问题。素质教育研究中心的教师们认为。第一个问题主要是因为这一代独生子女的成长环境使他们普遍缺乏团队精神和相互谦让的品格。改变这一状况光靠说教是不够的，主要应靠开展各种活动，在集体活动中学会协作，培养集体主义精神。为此，学校经常举办全校性的各种比赛，例如学校每年都要搞精英男子篮球联赛，由各班组队，班与班赛，年级与年级赛，最后学生代表队与教职工代表队赛。欧亚学院是陕西省民办高校中唯一举办过大型田径运动会的学校，这不光是因为他们有场地，更是因为领导对此非常重视，在比赛的日子里，许多当啦啦队的学生嗓子都喊哑了，无形中大大增强了对集体的热爱之情。歌咏比赛也是学校经常开展的活动，许多班级为了集体的荣誉勤学苦练，虽然最后优胜者获得的就是一张奖状，然而这一纸奖状就大大增强了集体的凝聚力。

经过分析，欧亚学院素质教育研究中心的老师们认为，在高校男女生恋爱的问题可分为四种情况：一是真诚相爱，如胶似漆；二是生理发育的自然表现，愿意接近异性朋友，实际上并不一定是谈恋爱；三是独生子女远离家庭，感到孤独，交异性朋友弥补感情上的空虚；四是所谓逢场作戏，如有的女生乐于有男生为自己服务，或怕别人说自己没人要，面子上不好看。

根据上述分析，学校请来了陕西师大教育科学院教授、心理研究中心主任、女性研究副主任王淑兰为大家做了“女性大学生应自尊、自爱、自强、自立”的专题讲座。王教授多年从事大学生心理研究，因此内容信息量大，语言风趣幽默，结合个案谈问题，使学生们感到深受启发。讲座结束后，同学们长时间的热烈鼓掌。接着，学校又请来西安工业大学负责心理教育的学者为同学们做了《当代大学生心理漫谈》，同样受到学生的热烈欢迎。

为了提高学生的心理素质，除了作报告式的“集体心理咨询”以外，学校还设有心理咨询室、心理咨询信箱、心理咨询热线电话。

一次杨彤老师到一个班以座谈会形式进行心理咨询，一个学生直率地问：您对大学生谈恋爱持什么态度？杨老师说：“可以理解，但不赞成。一个人一生中的各个阶段都有主要任务。在大学阶段，你们的主要任务就是要学到自立于社会的本领。如果自己立足社会尚没本钱，又怎么能对对方、对未来的家庭负责呢？”说得同学们连连点头。

素质教育研究中心的老师们说：我们搞咨询，主要是根据自己的经历、阅历和多年教育工作的经验。但碰到一些与精神疾病有关的问题，还得请专家。例如有个女生，怀疑自己有“强迫症”，就去问学校负责心理咨询的老师，老师感到自己这方面的专业知识不够，就去找专家帮忙。经过分析，他们告诉这个女生：她虽有一些心理障碍，还没严重到那种程度。这个同学从此放下心理包袱，在医生的指导下克服了自己在人际交往中的缺点，振作精神，学习也有了很大进步。

学校规定：每周请专业心理研究工作者来校咨询一次，每月请专家来校咨询一次，平时由本校素质教育研究中心的老师们为学生进行心理问题方面的点拨。在实践中老师们总结出心理咨询的三大功能：一是让学生有地方倾诉；二是给学生一定的点拨；三是对某些心理障碍及时进行矫治。可以说，就广度和深度而言，欧亚学院的心理素质教育是富有特色和成效的，这在民办高校中是不多见的。

三、发展学生的特长与爱好，素质教育的重要一环

欧亚学院的领导和老师们认为，应试教育不是面向大多数，而是只注重培养少数学生；而这少数学生又是只注重智力，而忽略了其它方面的能力。素质教育就是要针对应试教育的这些弊端进行纠正和弥补。因此学校成立了舞蹈队、合唱团、器乐组、各种球类代表队，在举办了若干期象棋讲座、围棋讲座之后，学校正在筹备成立棋牌社。这些社团组织发展了学生的特长，也给学校带来了荣誉。例如今年刚刚成立的健美体操代表队，头一次参赛，就获得了陕西省大学生健美操比赛三等奖。在全省五·四爱国主义演讲比赛中，欧亚学院的代表是唯一的民办高校的获奖者；在陕西省民办高校英语演讲大赛中，学校大专和预科分别有两名学生获得二等奖。这些成绩除了反映出学校的教学水平，也反应出学校良好的学习氛围。如由外籍教师和本校英语教师组织的英语角、和外籍教师共同举办国际联欢会等活动，都对提高学生的能力起到了重要的作用。

素质教育研究中心的老师认为，这些活动不仅使学生个人兴趣、技能得到了提高，而且对学生综合素质的提高有着潜移默化的影响。例如棋类活动不仅可以开发智力，而且通过对棋德、棋风的培养，对棋理的理解，可以使学生悟出许多做人的道理。

特别要提到的是：欧亚学院的素质教育之所以既扎实又红火，该校的素质教育研究中心功不可没，而素质教育研究中心之所以能在学校建设中发挥很大作用，与校领导的支持和重视是分不开的。学校每年都要拨给中心研究经费5万元，中心的研究成果如“素质教育阶梯”、“合同教学模式”、“塑造自我个性全新形象”等等都已成为教学实践的依据；学校开展的各项活动，也往往是针对该中心在调研中发现的问题。针对民办高校素质教育的特点，中心发表了一系列论文，并结集出版了《素质教育研究专刊》，受到教育专家的一致好评。